編入学試験における心理学の出題

心理学分野の編入学試験は用語解説問題による出題が中心になります。ある一定の専門用語について200字程度で…という出題が中心です。お茶の水女子大学などは、そのうえで論述(専門用語を交えて出題文に対応して自分の思うところを書く)問題が出題されます。別記事を通じて何度も書きましたが、志望校の出題予想は志望校の過去問題を最も重大な資料として取り扱って行ってください。ここでお伝えしたいのは編入学試験で出題される専門用語の範囲です。広く浅く、なのか、狭く深くなのか…

大学名 年度 用語説明/論述 分野
駒澤 2018 (測定における)信頼性、妥当性、合理性、適合性 原理・研究法・歴史
東京女子 2018 (測定における)信頼性、妥当性、合理性、適合性 原理・研究法・歴史
駒澤 2020 C.Gユングが無意識をどのようなものと考えたか、S.フロイトによる無意識の考え方と対比して説明しなさい。 原理・研究法・歴史
上智 2019 フェヒナーの法則 原理・研究法・歴史
学習院 2018 フェヒナーの法則 原理・研究法・歴史
関大 2018 観察法 原理・研究法・歴史
駒澤 2018 観念 原理・研究法・歴史
駒澤 2015 個人心理学 原理・研究法・歴史
関大 2018 質問紙法 原理・研究法・歴史
関大 2018 実験室実験 原理・研究法・歴史
東京女子 2017 実験者効果(対処法) 原理・研究法・歴史
駒澤 2017 心理的空間 原理・研究法・歴史
東京女子 2018 心理物理測定法 原理・研究法・歴史
関大 2018 人間の心について、素朴な直感的理解にはどのような問題や限界があるか 原理・研究法・歴史
学習院 2019 節約率 原理・研究法・歴史
駒澤 2020 対象関係論 原理・研究法・歴史
駒澤 2018 投影 原理・研究法・歴史
駒澤 2015 認知心理学はどのような学問か 原理・研究法・歴史
駒澤 2016 臨床心理学とはどのような心理学なのか 原理・研究法・歴史
東京女子 2017 臨床心理学的地域援助 原理・研究法・歴史
駒澤 2018 精神物理 原理・研究法・歴史
学習院 2017 精神物理学的測定法 原理・研究法・歴史
駒澤 2018 精神分析 原理・研究法・歴史
駒澤 2017 アハー体験 学習・認知・知覚
学習院 2018 カクテルパーティ効果 学習・認知・知覚
学習院 2017 ストループ効果 学習・認知・知覚
東京女子 2017 ストループ効果 学習・認知・知覚
法政 2019 ストループ効果 学習・認知・知覚
学習院 2018 フラッシュバルブ記憶 学習・認知・知覚
関大 2019 ワーキングメモリー 学習・認知・知覚
駒澤 2018 ワーキングメモリー 学習・認知・知覚
学習院 2019 暗順応 学習・認知・知覚
関大 2019 学習 学習・認知・知覚
駒澤 2016 感覚 学習・認知・知覚
法政 2018 強化スケジュール 学習・認知・知覚
駒澤 2020 月の錯視 学習・認知・知覚
駒澤 2018 誤認 学習・認知・知覚
学習院 2017 刻印づけ 学習・認知・知覚
駒澤 2018 錯覚 学習・認知・知覚
学習院 2017 処理水準効果 学習・認知・知覚
駒澤 2015 宣言的記憶 学習・認知・知覚
関大 2019 宣言的記憶(顕在記憶) 学習・認知・知覚
法政 2017 潜在学習 学習・認知・知覚
関大 2019 潜在記憶 学習・認知・知覚
法政 2017 素朴概念 学習・認知・知覚
東京女子 2018 短期記憶 学習・認知・知覚
駒澤 2016 知覚 学習・認知・知覚
駒澤 2017 知覚の恒常性 学習・認知・知覚
駒澤 2016 認知 学習・認知・知覚
学習院 2019 味覚嫌悪学習 学習・認知・知覚
駒澤 2020 模倣 学習・認知・知覚
学習院 2019 利用可能性ヒューリスティック 学習・認知・知覚
学習院 2017 両眼視差 学習・認知・知覚
上智 2019 スキーマ 学習・認知・知覚
上智 2020 絵画的手掛かり 学習・認知・知覚
駒澤 2020 1次的動機付け 発達・教育
駒澤 2020 B.F.スキナーの理論 発達・教育
学習院 2018 アタッチメント 発達・教育
駒澤 2017 エリクソンE.H.の青年期の課題 発達・教育
駒澤 2016 コンサルテーション 発達・教育
駒澤 2018 シェマ 発達・教育
法政 2019 ピアジュの発達段階 発達・教育
学習院 2019 ピグマリオン効果 発達・教育
学習院 2018 モラトリアム 発達・教育
駒澤 2020 外発的動機付け 発達・教育
駒澤 2020 学習性動機付け 発達・教育
学習院 2017 学習性無力感 発達・教育
駒澤 2020 共同注意 発達・教育
法政 2018 心の理論 発達・教育
学習院 2019 選好注視法 発達・教育
東京女子 2018 選考注視法 発達・教育
関大 2018 相互作用 発達・教育
学習院 2018 内発的動機づけ 発達・教育
駒澤 2020 内発的動機づけ 発達・教育
東京女子 2017 内発的動機づけ 発達・教育
東京女子 2017 乳幼児の愛着のタイプ 発達・教育
駒澤 2020 応用行動分析 発達・教育
駒澤 2016 エゴグラム 社会・感情・性格
駒澤 2020 かんしゃく 社会・感情・性格
駒澤 2018 キャノン・バード説 社会・感情・性格
駒澤 2017 コンフリクト状態 社会・感情・性格
東京女子 2018 セルフ・ハンディキャッピング 社会・感情・性格
学習院 2019 ハイダーのバランス理論 社会・感情・性格
関大 2019 ハイダーのバランス理論 社会・感情・性格
駒澤 2017 パーソナリティの特性論 社会・感情・性格
駒澤 2017 パーソナリティの類型論 社会・感情・性格
法政 2017 パーソナリティの類型論 社会・感情・性格
駒澤 2017 パーソナルスペース 社会・感情・性格
駒澤 2017 パーソナルゾーン 社会・感情・性格
法政 2018 ヒューリスティック 社会・感情・性格
駒澤 2016 フラストレーション耐性 社会・感情・性格
駒澤 2017 マズローA.Hの欲求段階説 社会・感情・性格
駒澤 2020 感情の代表的な理論について自分の知っているところを説明しなさい(ダーウィン説、ジェームズ-ランゲ説、キャノン-バード説、認知説など)。 社会・感情・性格
駒澤 2018 感情先行説 社会・感情・性格
東京女子 2017 感情認知 社会・感情・性格
法政 2018 帰属理論 社会・感情・性格
駒澤 2020 共時性 社会・感情・性格
駒澤 2017 個人的環境 社会・感情・性格
東京女子 2018 向社会的行動の発達 社会・感情・性格
法政 2018 自己呈示 社会・感情・性格
東京女子 2017 社会的促進 社会・感情・性格
駒澤 2020 社会的微笑 社会・感情・性格
法政 2017 社会的微笑 社会・感情・性格
学習院 2018 囚人のジレンマ 社会・感情・性格
駒澤 2020 集団凝集性 社会・感情・性格
学習院 2017 集団極性化 社会・感情・性格
学習院 2019 情動の末梢起源説 社会・感情・性格
駒澤 2020 人見知り 社会・感情・性格
駒澤 2015 生得的行動 社会・感情・性格
駒澤 2017 生得的行動(ホメオスタシス) 社会・感情・性格
駒澤 2017 対処行動 社会・感情・性格
東京女子 2017 対応バイアス(根本的/基本的帰属過誤) 社会・感情・性格
駒澤 2020 同調 社会・感情・性格
駒澤 2016 二次的欲求 社会・感情・性格
駒澤 2018 認知先行説 社会・感情・性格
関大 2019 認知的不協和理論 社会・感情・性格
駒澤 2017 傍観者効果 社会・感情・性格
学習院 2019 防衛機制 社会・感情・性格
駒澤 2017 防衛機制 社会・感情・性格
東京女子 2018 予言の自己成就(自己成就予言) 社会・感情・性格
駒澤 2017 神経症的傾向 社会・感情・性格
上智 2019 自律神経系 社会・感情・性格
上智 2020 印象形成 社会・感情・性格
駒澤 2016 HTPテスト 臨床・障害
駒澤 2016 P-Fスタディ 臨床・障害
駒澤 2020 S-HTP 臨床・障害
駒澤 2020 SCT 臨床・障害
駒澤 2016 TAT 臨床・障害
駒澤 2020 WAIS-R 臨床・障害
駒澤 2020 WISC-IV 臨床・障害
駒澤 2015 Y-G性格検査 臨床・障害
駒澤 2020 エクスポージャー 臨床・障害
駒澤 2015 エディプス・コンプレックス 臨床・障害
東京女子 2018 エンカウンター・グループ 臨床・障害
学習院 2017 カール・ロジャーズ 臨床・障害
駒澤 2016 カール・ロジャーズのカウンセラー3条件 臨床・障害
学習院 2018 シェイピング 臨床・障害
駒澤 2015 ピア・サポート 臨床・障害
駒澤 2016 ロールシャッハテスト 臨床・障害
駒澤 2020 系統的脱感作法 臨床・障害
東京女子 2018 系統的脱感作法 臨床・障害
駒澤 2018 幻覚 臨床・障害
関大 2019 構造化面接法 臨床・障害
駒澤 2020 自律訓練法 臨床・障害
駒澤 2017 昇華 臨床・障害
駒澤 2017 超自我 臨床・障害
東京女子 2017 病因 臨床・障害
駒澤 2018 妄想 臨床・障害
上智 2020 統合失調症 臨床・障害
関大 2019 ジェームズ・ランゲ説 神経・生理
駒澤 2018 ジェームズ・ランゲ説 神経・生理
学習院 2018 シャクターの情動2要因理論 神経・生理
関大 2019 シャクターの情動2要因理論 神経・生理
法政 2017 ブローカ野 神経・生理
法政 2019 再生 神経・生理
駒澤 2015 刺激閾 神経・生理
法政 2019 事象関連電位 神経・生理
駒澤 2018 精神生理 神経・生理
駒澤 2018 精神神経 神経・生理
上智 2020 事象関連電位 神経・生理
駒澤 2016 3つ以上の平均値の差の検定に適用される検定法 統計・検定・評価
東京女子 2017 リカート尺度 統計・検定・評価
関大 2018 帰無仮説 統計・検定・評価
駒澤 2017 従属変数 統計・検定・評価
学習院 2018 順序尺度 統計・検定・評価
学習院 2017 相関係数 統計・検定・評価
関大 2018 相関係数 統計・検定・評価
駒澤 2020 相関係数 統計・検定・評価
駒澤 2017 中間変数 統計・検定・評価
関大 2019 統計的仮説検定 統計・検定・評価
駒澤 2017 独立変数 統計・検定・評価
駒澤 2017 媒介変数 統計・検定・評価
関大 2018 分散 統計・検定・評価
学習院 2019 母集団 統計・検定・評価
関大 2018 母集団 統計・検定・評価
東京女子 2017 無作為抽出 統計・検定・評価
東京女子 2017 名義尺度 統計・検定・評価
上智 2020 順序尺度 統計・検定・評価
上智 2020 有意水準 統計・検定・評価
学習院 2017 段階的要請法 産業・組織

 

 


記憶(情報の符号化、保存、検索)
: :.. エビングハウスの忘却曲線
: : 【出題確認!関大2020】
: :.. スキーマ
: : 【出題確認!上智2019】
: :.. 虚偽記憶

・・感覚記憶
:  :.. アイコニックメモリ(視覚)
:  :.. エコイックメモリ(聴覚)

・・短期記憶
: 【出題確認!東京女2018】
:  :  :.. マジカルナンバー7±2
:  :  :.. リハーサル
:  :
:  :.. 作動記憶/ワーキングメモリ
:    【出題確認!関大2019/駒澤2018】
:     :.. 中央実行系
:     :.. 音韻ループ
:     :.. 視空間的スケッチパッド
:     :.. 処理資源

・・長期記憶
(a)内容による分類

:.. 宣言記憶
: 【出題確認!駒澤2015】
:  :
:  :.. 意味記憶
:  : :.. 階層ネットワークモデル
:  : :.. 連想ネットワークモデル
:  :
:  :.. エピソード記憶

:.. 非宣言的記憶
:.. 手続き的記憶
:.. プライミング知覚学習
:.. 古典的条件づけ
:.. 非連合学習

(b)想起意識による分類
: :.. 直接プライミング効果
: :.. 間接プライミング効果

:.. 顕在記憶
【出題確認!関大2019】

:.. 潜在記憶
【出題確認!関大2019】

(c)その他
・フラッシュバルブ記憶
【出題確認!学習院2018】
・展望記憶
・メタ記憶

【参考】
『心理学概説-こころを科学する-』吉崎一人・松尾貴司・斎藤和志編著
『図説現代心理学入門』金城辰夫監修 山上清次・藤岡新治・下斗米淳共編
『心理学検定』心理学検定局編 日本心理学諸学会連合


【確認した過去問のリスト】
上智大学総合人間科学部心理学科(2019-2020)
学習院大学文学部心理学科(2017-2019)
法政大学文学部心理学科(2017-2019)
関西大学文学部心理学専修(2018-2020)
関西大学社会学部心理学専攻(2018-2020)
東京女子大学現代教養学部人間科学科心理学専攻(2017-2018)
駒澤大学文学部心理学科(2015-2020)


心理学検定で言うとA領域(原理・研究法・歴史、学習・認知・知覚、発達・教育、社会・感情・性格、臨床・障害)からの出題が多く、B領域は(神経・生理、統計・測定・評価)から出題される。あまり社会科学的な事項に立ち入らないと理解が覚束ない領域からは出題されない(※出題されても受験生側で解答が覚束なく差が出ないので出題されないのでは?)。ちなみに臨床心理系大学院入試の対策で市販の書籍は(原理・研究法・歴史、臨床・障害、統計・測定・評価)の3領域に限っては、大学御用達の学術的な本よりよっぽどわかりやすく対策になる。大学院入試対策本と言われると、「はぁ…(編入ですよ?)」と思うかもしれませんが心理職と紐づいた大学院の(下の大学の一般入試偏差値的な)レベルを考えたら、(名前も知らないような大学が多いので)それらをおしべた対策本は(阪大人間科学みたいな有名国立大学の編入学試験対策で)決してオーバーワークにはならないと踏んで構わないと思います。ちょうどいいと思っておススメしておきます。


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